My Notes: Telaah Kur PAI MA

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
KELAS 1X SEMESTER II

Oleh : GUNAWAN,SAg.SPd
MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH 1
BANJARANYAR – BAURENO – BOJONEGORO
TAHUN 2011 - 2012

                                                            SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah             : MAM 2 Banjaranyar
Mata Pelajaran             : S K I ( Sejarah Kebudayaan Islam )
Kelas/Semester            : XII / Ganjil
Standar Kompetensi Lulusan     : Memahami sejarah dakwah Nabi Muhammad S.A.W., kepemimpinan Khulafaur Rosyidin,
                                                               perkembangan Islam pada masa klasik (Islam zaman keemasan), perkembangan Islam pada masa
                                                               modern, perkembangan Islam di Indonesia dan dunia.

Standar Kompetensi ( 1 )        : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat

Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/ Alat
1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah dan Madinah    •    Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah
•    Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    2    Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah dan periode Madinah
3    Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah dan periode Madinah
4    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah dan periode Madinah.        Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah
    Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
    Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
    Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.
    Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah
    Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah
    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan

Tes subjektif    4 X 45    •    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
1.2.Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah        Substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah

    Substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW serta reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah beliau pada periode Makkah dan Madinah
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah, serta reaksi (negatif) masyarakat pada periode Makkah dan Madinah.
•    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.        Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah
    Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah
    Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah
    Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah
    Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah
    Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
1.3.Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah        Hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
    Hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan periode Madinah
•    Menganalisis hasil kajian, sehingga ditemukan klasifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah ke dalam beberapa aspek/bidang        Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
    Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
        Ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
    Ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.
        Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

Standar Kompetensi ( 2 )        : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

Kompetensi Dasar    Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/ Alat
2.1    Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

        Model pemilihan Kholifah Abu Bakar
    Model pemilihan Kholifah Umar bin Khattab
    Model pemilihan Kholifah Usman bin Affan
    Model pemilihan Kholifah Ali bin Abi Thalib        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Diskusi kelompok untuk mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Menganalisis hasil kajian, sehingga ditemukan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Presentasi hasil diskusi kelompok
•    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.        Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah
    Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah
    Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah
    Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah    Jenis Tagihan:
Tugas individi
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan
4 X 45
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
2.2. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
        Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar
    Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab
    Strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan
    Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Umar bin Khattab, Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib
•    Menganalisis hasil kajian, sehingga ditemukan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Umar bin Khattab, Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib
•    Secara individu membuat essai singkat dari hasil kajian         Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
2.3. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang        Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
    Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepen-tingan masa kini dan yang akan datang
    Ibrah dari kepe-mimpinan Kha-lifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
    Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Metode Snowbowling: (1) Sejumlah siswa dikelompokkan menjadi dua atau tiga siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah (pela-jaran) yang bisa diambil dari kepemim-pinan khalifah Abu Bakar, Umar bin Khattab, Usman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib untuk kepen-tingan masa kini dan yang akan datang; (2) Menggabungkan dua atau tiga siswa menjadi satu kelompok baru yang lebih besar untuk saling sharing dalam merumuskan jawaban baru; (3) presentasi hasil sharing.        Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang     Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

Standar Kompetensi ( 3 )    : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar    Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/ Alat
3.1.Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik

    •    Faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia
•    Proses masuknya Islam di Andalusia
•    Hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Membuat peta konsep tentang faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia, proses masuknya Islam di Andalusia, hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia
•    Menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia, proses masuknya Islam di Andalusia, hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia.        Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia
    Menjelaskan proses masuknya Islam di Andalusia
    Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Jenis Tagihan:
Tugas individu

Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
3.2. Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

    •    Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia
•    Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains

•    para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia, contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains, serta mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun
•    Diskusi kelompok dan diskusi kelas
•    Secara individu membuat essai singkat dari hasil diskusi        Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia
    Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains
    Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun

Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
3.3    Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

    -    Ibrah dari masuknya Islam di Andalusia
-    Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains
-    Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia
        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Metode Snowbowling: (1) Sejumlah siswa dikelompokkan menjadi dua atau tiga siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah (pelajaran) yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia, kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains, keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang; (2) Menggabungkan dua atau tiga siswa menjadi satu kelompok baru yang lebih besar untuk saling sharing dalam merumuskan jawaban baru; (3) presentasi hasil sharing.        Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
3.4    Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik    - Keteladanan para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun

        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Mensimulasikan keteladanan para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
•    Menghubungkan ketekunan para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun dengan kehidupan sehari-hari.

        Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
    Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
    Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll



   Standar Kompetensi ( 4 )        : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)

Kompetensi Dasar    Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/Alat
4.1.    Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
    Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Metode Snowbowling: (1) Sejumlah siswa dikelompokkan menjadi dua atau tiga siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan, tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan; (2) Menggabungkan dua atau tiga siswa menjadi satu kelompok baru yang lebih besar untuk saling sharing dalam merumuskan jawaban baru; (3) presentasi hasil sharing.    4.1.1    Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
4.1.2    Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan


Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
4.2.    Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan     Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)    •    Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan, contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan
•    Diskusi kelompok dan diskusi kelas
•    Secara individu membuat essai singkat dari hasil diskusi.    4.2.1    Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
4.2.2    Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
4.3.    Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang    •    Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
•    Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.    4.3.1    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
4.3.2    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

                                                                                                                                                                                                                 Banjaranyar 10 – Juli 2011
                Mengetahui,                                                    Guru Mapel SKI
        Kepala Madrasah Aliyah



        Drs. PATMO                                                             GUNAWAN,SAg SPd
                            NIP.195108101985031001                                                                           NBM : 1016909S

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan         : MAM 2 Banjaranyar
Mata Pelajaran         : S K I ( Sejarah Kebudayaan Islam )
Kelas/Semester        : XII / Genap
Standar Kompetensi Lulusan     : Memahami sejarah dakwah Nabi Muhammad S.A.W., kepemimpinan Khulafaur Rosyidin,
                                                        perkembangan Islam pada masa klasik (Islam zaman keemasan), perkembangan Islam pada masa
                                                        modern, perkembangan Islam di Indonesia dan dunia

Standar Kompetensi ( 5 )    : Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

Kompetensi Dasar    Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/ Alat
5.1.Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern        Masuknya imperialisme ke dunia Islam        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam    5.1.1    Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll
5.2.    Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern        Gerakan pembaharuan Wahabi
    Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani
    Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh
    Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo
    Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk
    Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang gerakan pembaharuan Wahabi, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal
    Diskusi kelompok dan diskusi kelas
    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.
    5.2.1    Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal
5.2.2    Menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal
5.2.3    Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
5.3.    Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern        Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam
    Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya
imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan

    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya
imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan

    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.    5.3.1    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan
5.3.2    Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

Standar Kompetensi ( 6 )        : Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar    Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/Alat
6.1.Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
        Proses masuknya Islam ke Indonesia
    Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
    Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
    Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di Indonesia        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, dan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di indonesia
    Menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, dan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam di indonesia.
    6.1.1    Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia
6.1.2    Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
6.1.3    Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
6.1.4    Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok

Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
6.2.Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia        Ulama’-ulama’ awal di Indonesia
    Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
    Nama-nama wali songo
    Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
    Diskusi kelompok dan diskusi kelas
    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.    6.2.1    Menyebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia
6.2.2    Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
6.2.3    Menyebutkan nama-nama wali songo
6.2.4    Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll
6.3.Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia
        Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia
    Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
    Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Metode Snowbowling: (1) Sejumlah siswa dikelompokkan menjadi dua atau tiga siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia; (2) Menggabungkan dua atau tiga siswa menjadi satu kelompok baru yang lebih besar untuk saling sharing dalam merumuskan jawaban baru; (3) presentasi hasil sharing.    6.3.1    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia
6.3.2    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
6.3.3    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
6.4.Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia        Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mensimulasikan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo
    Menghubungkan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo    6.4.1    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama’
6.4.2    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

Standar Kompetensi ( 7 )        : Memahami perkembangan Islam di dunia

Kompetensi Dasar    Materi Pembelajaran    Nilai Budaya & Karakter Bangsa    Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi Waktu    Sumber/ bahan/Alat
7.1.Menjelaskan perkembangan Islam di dunia        Islam di Asia Tenggara
    Islam di Eropa
    Islam di Amerika        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang Islam di Asia Tenggara, Islam di Eropa, dan Islam di Amerika
    Diskusi kelompok dan diskusi kelas
    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.    7.1    Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara
7.2    Menjelaskan Islam di Eropa
7.3    Menjelaskan Islam di Amerika    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    6 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
7.2.Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia        Organisasi Islam Internasional
    Kerjasama antar Negara Islam
        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam
    Diskusi kelompok dan diskusi kelas
    Secara individu, membuat essai singkat dari hasil diskusi.    7.2.1    Menjelaskan Organisasi Islam Internasional
7.2.2    Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam     Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    4 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll
7.3.Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia        Ibrah dari Islam di Asia Tenggara
    Ibrah dari Islam di Eropa
    Ibrah dari Islam di Amerika        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Metode Snowbowling: (1) Sejumlah siswa dikelompokkan menjadi dua atau tiga siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika; 2) Menggabungkan dua atau tiga siswa menjadi satu kelompok baru yang lebih besar untuk saling sharing dalam merumuskan jawaban baru; (3) presentasi hasil sharing.    7.3.1    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara
7.3.2    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa
7.3.3    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika    Jenis Tagihan:
Tugas kelompok
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll
7.4.Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia
        Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika        Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab        Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
    Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
    Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
    Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)        Mensimulasikan keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika
    Menghubungkan ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika dalam kehidupan sehari-hari.    7.4.1    Menunjukkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika
7.4.2    Meneladani ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika    Jenis Tagihan:
Tugas individu
Ulangan harian

Bentuk instrumen:
Lembar pengamatan    2 X 45    •    Imam Subchi, Sejarah Kebudayaan Islam, utk MA kls XII,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, utk kls XII MA,
•    Sejarah Kebudayaan Islam, Menjelajahi Peradaban Islam, utk MA kls XII,
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

Banjaranyar 10 – Januari 2012
        Mengetahui,                                                    Guru Mapel SKI
       Kepala MAM 2 Banjaranyar

                        Dra. SUNJIATI                                                                          GUNAWAN ,SAg SPd
                       NIP : 196801994032003                                      NBM : 1016909
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (1)    :
•    Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat

Kompetensi Dasar ( 1.1 )    :
•    Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah
•    Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
•    Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
•    Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah
•    Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah
•    Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

II.    Materi Ajar :
•    Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah
•    Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah
•    Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
•    Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan Madinah
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
   Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?

B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah
•    Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
•    Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah
•    Memberikan salam penutup

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah    Tes Tertulis
    Isian        Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah?
    Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah    Tes Tertulis
    Isian        Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ?
    Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah    Tes lisan
    Isian        Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?
    Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.    Tes lisan
    Isian        Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?
    Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah    Tes Tertulis
    Jawab Singkat        Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ?
    Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah    Tes Tertulis
    Jawab Singkat        Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah ?

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS
No    Butir-butir soal    Kunci Jawaban
1.    Tuliskan dengan singkat Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah.    - Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me-nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah.
2.
    Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah.    - Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai ke-dudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persauda-raan sesama muslim antara golongan Muhaji-rin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahaba-tan dengan pihak-pihak lain yang tidak ber-agama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golo-ngan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

3.
    Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah.
    - Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.
-   Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah.
-   Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan An-shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan-jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.


Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (1)    :
•    Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat

Kompetensi Dasar ( 1.2 )    :
•    Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
•    Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.
•    Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
•    Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.
•    Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah.
•    Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

II.    Materi Ajar :
•    sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :
A.    Kegiatan Awal :

•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
•    Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah    Tes lisan
    Isian        Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?
    Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah    Tes lisan
    Isian        Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?
    Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah    Tes lisan
    Isian        Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?
    Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah    Tes lisan
    Isian        Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?
    Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah    Tes Tertulis
    Jawab Singkat        Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?
    Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah    Tes Tertulis
    Jawab Singkat        Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ?

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (1)    :
•    Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat

Kompetensi Dasar ( 1.3 )    :
•    Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.
•    Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.
•    Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.
•    Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.
•    Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah.
•    Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

II.    Materi Ajar :
•    hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
•    Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah    Tes lisan
    Jawab Singkat        Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
    Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah    Tes lisan
    Jawab Singkat        Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag
Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (1)    :
•    Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat

Kompetensi Dasar ( 1.4 )    :
•    Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II.    Materi Ajar :
•    ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang    Tes lisan
    Jawab Singkat        Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang    Tes lisan
    Jawab Singkat        Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (2)    :
•    Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

Kompetensi Dasar ( 2.1 )    :
•    Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
•    Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
•    Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
•    Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah
•    Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.

II.    Materi Ajar :
•    model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
•    Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
   kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?

B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
•    Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.

C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
•    Memberikan salam penutup

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah    Tes Tertulis
    Isian        Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?
    Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah     Tes Tertulis
    Isian        Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?
    Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah    Tes lisan
    Isian        Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?
    Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah    Tes lisan
    Isian        Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (2)    :
•    Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

Kompetensi Dasar ( 2.2 )    :
•    Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
•    Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
•    Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
•    Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
•    Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.

II.    Materi Ajar :
•    strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
•    Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar    Tes lisan
    Isian        Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab    Tes lisan
    Isian        Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan    Tes lisan
    Isian        Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?
    Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib    Tes lisan
    Isian        Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ?

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (2)    :
•    Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

Kompetensi Dasar ( 2.3 )    :
•    Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II.    Materi Ajar :
•    ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang    Tes lisan
    Isian        Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang    Tes lisan
    Isian        Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang     Tes lisan
    Isian        Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang     Tes lisan
    Isian        Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (3)    :
•    Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.1 )    :
•    Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia
•    Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia.
•    Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia.
•    Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik
•    Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

II.    Materi Ajar :
•    perkembangan Islam pada periode klasik

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik
•    Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik
•    Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik di rumah
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
   perkembangan Islam pada periode klasik ?

B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada periode klasik
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.

C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik
•    Memberikan salam penutup

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia    Tes Tertulis
    Jawab Singkat        Sebutkan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia
    Menjelaskan proses masuknya Islam di Andalusia    Tes Tertulis
    Isian        Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia
    Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia    Tes lisan
    Jawab Singkat        Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia



Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (3)    :
•    Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.2 )    :
•    Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia.
•    Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

II.    Materi Ajar :
•    peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan
IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia    Tes lisan
    Isian        Jelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?
    Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains     Tes lisan
    Jawab Singkat        Sebutkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?
    Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun    Tes lisan
    Isian        Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ?

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (3)    :
•    Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.3 )    :
•    Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II.    Materi Ajar :
•    ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan
IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
•    Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia    Tes lisan
    Isian        Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains     Tes lisan
    Isian        Ceritakan kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia    Tes lisan
    Isian        Ceritakan keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (3)    :
•    Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M

Kompetensi Dasar ( 3.4 )    :
•    Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
•    Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
•    Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
•    Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
•    Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

II.    Materi Ajar :
•    tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik
•    Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun    Tes Tulis
    Jawab Singkat        Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun    Tes Tulis
    Jawab Singkat        Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
    Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun    Tes Tulis
    Jawab Singkat        Sebutkan Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
    Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun    Tes Tulis
    Jawab Singkat        Sebutkan Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (4)    :
•    Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)
Kompetensi Dasar ( 4.1 )    :
•    Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
•    Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
•    Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
•    Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
•    Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

II.    Materi Ajar :
•    perkembangan Islam pada abad pertengahan.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam

B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan
•    Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan
•    Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
•    Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
•    Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. di rumah
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua

A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
   tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan
•    Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
•    Memberikan salam penutup

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan    Tes Tertulis
    Isian        Jelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
    Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan    Tes Tertulis
    Jawab Singkat        Sebutkan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (4)    :
•    Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)

Kompetensi Dasar ( 4.2 )    :
•    Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

II.    Materi Ajar :
•    Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan
IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
    Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan    Tes Tulis
    Jawab Singkat        Sebutkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan


Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Ganjil
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (4)    :
•    Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M–1800M)

Kompetensi Dasar ( 4.3 )    :
•    Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II.    Materi Ajar :
•    Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
•    Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan    Tes Tulis
    Jawab Singkat        Jelaskan tentang peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (5)    :
•    Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)
Kompetensi Dasar ( 5.1 )    :
•    Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern
•    Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern
•    Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam.
•    Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern
•    Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern

II.    Materi Ajar :
•    Masuknya imperialisme ke dunia Islam

III.    Metode :
1. Model pembelajaran
•    Kooperatif learning
•    Direc Instruction (DI)
2. Metode
•    Pengamatan
•    Diskusi informasi

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya imperialisme ke dunia Islam ?

B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam
•    Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam
•    Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.
•    Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.
•    Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern !

B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada masa modern.
•    Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam pada masa modern
•    Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam pada masa modern.
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada masa modern.

C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada masa modern.
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada masa modern.
•    Memberikan salam penutup

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    Dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam ?


Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (5)    :
•    Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

Kompetensi Dasar ( 5.2 )    :
•    Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal.
•    Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik.

II.    Materi Ajar :
•    Gerakan pembaharuan Wahabi
•    Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani
•    Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh
•    Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo
•    Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk
•    Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.
III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?
    Menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal    Tes Tulis
    Isian        Sebutkan nilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?
    Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik ?



Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (5)    :
•    Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang)

Kompetensi Dasar ( 5.3 )    :
•    Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan
•    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan.
•    Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan.

II.    Materi Ajar :
•    Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam
•    Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?
    Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?



Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (6)    :
•    Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Dasar ( 6.1 )    :
•    Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia
•    Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
•    Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
•    Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
•    Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

II.    Materi Ajar :
•    Proses masuknya Islam ke Indonesia
•    Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
•    Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
•    Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam

III.    Metode :
1. Model pembelajaran
•    Kooperatif learning
•    Direc Instruction (DI)
2. Metode
•    Pengamatan
•    Diskusi informasi

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke Indonesia ?

B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
•    Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
•    Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
•    Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
•    Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
-    Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia !

B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam
•    Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
•    Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
•    Memberikan salam penutup

V.    Sarana & Sumber Belajar :
    Ensiklopedia Islam
    Internet dan Intranet
    Buku paket SKI yang relevan
    LKS SKI
    LCD
    Laptop
    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia    Tes unjuk kerja
    Tes uji petik kerja prosedur
        Jelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia ?
    Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia    Tes unjuk kerja
    Tes uji petik kerja prosedur
        Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia ?
    Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia     Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat        Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia ?
    Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam    Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat        Sebutkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam ?
Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (6)    :
•    Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

Kompetensi Dasar ( 6.2 )    :
•    Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
•    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
•    Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

II.    Materi Ajar :
•    Ulama’-ulama’ awal di Indonesia
•    Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
•    Nama-nama wali songo
•    Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menyebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia    Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat         Sebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia ?
    Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia    Tes unjuk kerja
    Tes uji petik kerja prosedur
        Jelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia ?
    Menyebutkan nama-nama wali songo    Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat        Sebutkan nama-nama wali songo !
    Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia    Tes unjuk kerja
    Tes uji petik kerja prosedur
        Jelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia!



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (6)    :
•    Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

Kompetensi Dasar ( 6.3 )    :
•    Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia
•    Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
•    Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
•    Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
•    Menceritakan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

II.    Materi Ajar :
•    Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia
•    Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
•    Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
•    Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia    Tes unjuk kerja
    Tes uji petik kerja prosedur        Dimanakan ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia !
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia    Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat
        Sebutkan tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia    Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat        Sebutkan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia !


Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (6)    :
•    Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

Kompetensi Dasar ( 6.4)    :
•    Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.
•    Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo
•    Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.
•    Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

II.    Materi Ajar :
•    Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama’       Tes unjuk kerja
    Tes uji petik kerja prosedur        Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama ?
    Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo    Tes unjuk kerja
    Jawab Singkat
        Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo !



Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (7)    :
•    Memahami perkembangan Islam di dunia.

Kompetensi Dasar ( 7.1 )    :
•    Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.

Alokasi Waktu        : 6 jam pelajaran ( 6 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan perkembangan Islam di dunia.
•    Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika.
•    Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika
•    Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika.

II.    Materi Ajar :
•    Islam di Asia Tenggara
•    Islam di Eropa
•    Islam di Amerika.

III.    Metode :
1. Model pembelajaran
•    Kooperatif learning
•    Direc Instruction (DI)
2. Metode
•    Pengamatan
•    Diskusi informasi

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam di dunia ?
B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di dunia !
B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara.
•    Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara.
•    Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam di dunia.
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di Asia Tenggara.
C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara.
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara,
•    Memberikan salam penutup

3. Pertemuan Ketiga
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
•    Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan Islam di dunia.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
    Ensiklopedia Islam
    Internet dan Intranet
    Buku paket SKI yang relevan
    LKS SKI
    LCD
    Laptop
    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan perkembangan Islam di Asia Tenggara !
    Menjelaskan Islam di Eropa    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan perkembangan Islam di Eropa !
    Menjelaskan Islam di Amerika    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan perkembangan Islam di Amerika !

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (7)    :
•    Memahami perkembangan Islam di dunia.

Kompetensi Dasar ( 7.2 )    :
•    Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

Alokasi Waktu        : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam
•    Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.

II.    Materi Ajar :
•    Organisasi Islam Internasional
•    Kerjasama antar Negara Islam .

III.    Metode :
1. Model pembelajaran
•    Kooperatif learning
•    Direc Instruction (DI)
2. Metode
•    Pengamatan
•    Diskusi informasi

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A.    Kegiatan Awal :
•    Memberikan salam pembuka
•    Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ?
B.    Kegiatan Inti :
•    Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Memberikan salam penutup

2. Pertemuan Kedua
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam!
B.    Kegiatan Inti :
•    Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
•    Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

C.    Kegiatan Akhir
•    Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
•    Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia,
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
    Ensiklopedia Islam
    Internet dan Intranet
    Buku paket SKI yang relevan
    LKS SKI
    LCD
    Laptop
    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menjelaskan Organisasi Islam Internasional    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan Organisasi Islam Internasional!
    Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam     Tes Tulis
    Isian        Sebutkan Kerjasama antar Negara Islam ?

Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (7)    :
•    Memahami perkembangan Islam di dunia.

Kompetensi Dasar ( 7.3)    :
•    Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika
•    Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

II.    Materi Ajar :
•    Ibrah dari Islam di Asia Tenggara
•    Ibrah dari Islam di Eropa
•    Ibrah dari Islam di Amerika.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.
•    Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara !
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Eropa !
    Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika    Tes Tulis
    Isian        Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Amerika


Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Satuan Pendidikan    : MA Hasyim Asy’ari
Kelas / Semester    : XII / Genap
Mata pelajaran    : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi     (7)    :
•    Memahami perkembangan Islam di dunia.

Kompetensi Dasar ( 7.3)    :
•    Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

Alokasi Waktu        : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

I.    Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
•    Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
•    Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika dalam kehidupan sehari-hari..

II.    Materi Ajar :
•    Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika
•    tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

III.    Metode :
•    Ceramah
•    Tanya Jawab
•    Diskusi kelompok
•    Inkuiri
•    Pengamatan

IV.    Langkah-langkah pembelajaran :
A.    Kegiatan Awal :
•    Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
•    Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
•    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
•    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
•    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia
•    Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.

B.    Kegiatan Inti :
•    Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
•    Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
•    Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
•    Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
•    Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
•    Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
•    Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
•    Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

C.    Kegiatan Akhir
•    Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
•    Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah
•    Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
•    Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
•    Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
•    Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

V.    Sarana & Sumber Belajar :
•    Ensiklopedia Islam
•    Internet dan Intranet
•    Buku paket SKI yang relevan
•    LKS SKI
•    LCD
•    Laptop
•    dll

VI.    Penilaian Hasil Belajar :

Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Contoh Instrumen
    Menunjukkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika    Tes Tulis
    Isian        Sebutkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?
    Meneladani ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika    Tes Tulis
    Isian        Sebutkan Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?


Mengetahui
Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag        Guru Mapel SKI

Syamsul Arifin, S.Ag

1 komentar:

xanthustacheny27 Februari 2022 pukul 01.16
Casino Tournaments - Casino Trobs
The first is playing the casino online, then in the summer, 포커게임다운 it will play you your favorite 아르고 캡쳐 slots, poker, and live casino games. There 예스 벳 are 오피주소 only 온라인슬롯사이트 a handful of
BalasHapus
Balasan

Tambahkan komentar

Kamis, 21 November 2013

Telaah Kur PAI MA

1 komentar: